¿Por qué no avanza en la escuela al mismo ritmo que los demás?
Un niño o una niña de 6 años, en un entorno familiar y escolar adecuado, tiene un lenguaje expresivo (palabras que usa habitualmente) de unas 2.600 palabras y un vocabulario receptivo (palabras que entiende) de 20.000 a 24.000 palabras.
Un niño adoptado a los 5 años, cuya lengua materna fuera diferente, tendría que aprender un promedio de 54 palabras nuevas todos los días con el fin de igualar las habilidades de comprensión del lenguaje de sus compañeros de 6 años. Además,
mientras que el niño adoptado se está poniendo al día, sus amigos de 6
años, ya han añadido un promedio de 5.000 palabras a su vocabulario. A esto se
suma el hecho de que al haber pasado los primeros años de su vida en una
institución no han recibido la estimulación adecuada en los períodos óptimos de
crecimiento cerebral, cuando las llamadas ventanas del aprendizaje estaban
abiertas. Pasado ese momento el esfuerzo necesario para ese aprendizaje se hace
más difícil.
Esperar que los niños mayores adoptados alcancen en un plazo de
1 a 2 años a sus compañeros en las competencias escolares es poco realista. Lo
que suele ocurrir es que mientras los demás alumnos avanzan a un determinado
ritmo, ellos se van quedando rezagados a medida que avanzan los cursos.
Es lo que se conoce como Déficit Cognoscitivo Acumulativo. ¿Sabemos cómo ayudarles en esta situación?
Leed el artículo elaborado por el Instituto Familia y Adopción en:
ARTÍCULOS – Febrero 2012